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¡Buenos días queridos seguidores! En la publicación de hoy vamos a investigar un poquito sobre la memoria. Todos alguna vez hemos pensado: "tengo muy mala memoria" o "esta memoria mía no sirve para nada". Pero, ¿en realidad sabemos qué es la memoria? A continuación, vamos a explicar algunas aspectos interesantes sobre ella. ¿Estáis listos para saber más?

 

Lo primero que tenemos que saber sobre la memoria es, exactamente, ¿que es?. Pues la memoria es una capacidad cognitiva básica del ser humano, que sirve para almacenar experiencias, relacionarlas y, también, poder utilizarlas en un momento distinto al de la adquisición de esta experiencia.

 

Además, podemos decir que la memoria pasa por tres fases diferentes:

1. Fase de fijación: consiste en registrar la información que nos llega mediante las sensaciones, la imaginación, los sentimientos, el pensamiento y el aprendizaje. Este registro depende de factores fisiológicos o psicológicos, por lo que es variable.

2. Almacenamiento: . La información o representación es guardada en diferentes formas (verbal o no verbal, episódica o semántica), de manera relativamente estable y permanente.

3. Recuperación: la información es activamente evocada (localización del recuerdo) y puesta a disposición de otros sistemas cognitivos y del comportamiento.

 

También, encontramos que tenemos varios tipos de memoria. Cada uno de estos tipos se ocupa de realizar una función diferente con respecto al procesamiento de información que recibimos de los sentidos.

• Memoria sensorial: registra la información que nos llega de los sentidos durante un breve periodo de tiempo.

• Memoria a corto plazo: retiene de la información durante un corto periodo de tiempo. Apoya el aprendizaje. Permite la comprensión del ambiente. Y facilita el proceso de solución de problemas.

• Memoria a largo plazo: almacena la información de manera ordenada durante un tiempo limitado y nos permite el aprendizaje.

• Memoria explícita o declarativa: almacena información de manera consciente.

• Memoria implícita o procedimental: se encarga de automatizar el acceso a la información interiorizada (de forma consciente o inconsciente).

• Memoria episódica: nos permite recordar o evocar un momento vivido, y nos da la capacidad de imaginar un futuro.

• Memoria semántica: es la que nos permite recordar significados o conceptos.

La memoria no tiene un lugar único en el cerebro para almacenar la información que recibe, sino que está localizada en diferentes regiones especializadas:

• Córtex Temporal: Almacena en algunas regiones los recuerdos de nuestra infancia.

• Córtex Parieto-Temporal: Almacena el significado de las palabras que vamos aprendiendo.

• Lóbulos Frontales: Organizan la percepción y el pensamiento.

• Cerebelo: Almacena los automatismos necesarios en nuestro día a día.

El Hipocampo es la zona de la Corteza Cerebral encargada de transferir la información entre la memoria a corto plazo y la memoria a largo plazo y así consolidarla.

 

Un dato curioso sobre la memoria es que se dice que la posición de un objeto en una lista ejerce influencia en la probabilidad de recuerdo inmediato en la memoria, esto se conoce como “Efecto de posición serial”. Las personas recordamos mejor los elementos del principio o de final cuando se encuentran en una lista. La probabilidad de recordar los elementos del principio de una lista se llama “Efecto de primacía”, ocurre cuando leemos la lista. Mientras que la tendencia a recordar los elementos del final de la lista se llama “Efecto reciente” y ocurre cuando escuchamos la lista.

 

Y por último, comentaros algunas de las pruebas que se utilizan para la evaluación de la memoria. Estas pruebas pueden ser: 

• Tests de memoria MY (Yuste, 1982). Grupo de pruebas destinadas a evaluar la memoria inmediata, partiendo de estímulos constituidos por imágenes, palabras, números y relatos. Rango de edad  de 7-18 años.  (TEA, 2016)

• Lista de 15 palabras (Rey). A partir de 6 años. Es un Test específico de memoria verbal. Consiste en la repetición de una lista “A” de 15 palabras en 5 ensayos. Al finalizar el 5º se lee una historia que contiene las 15 palabras de la lista inicial, y el niño debe indicar ‘si’ al reconocerlas. También se puede incluir una lista “B” con otras 15 palabras diferentes a la de la lista”A” que actuará como interferencia y después reconocer cuales fueron de la lista A.  (Soprano, 2003)

• Test de Copia de una Figura Compleja (Rey, 1980).  Se la puede aplicar a partir de 4 años y evalúa la memoria visual. Consiste en copiar y reproducir después, de memoria, una figura de estructura compleja. (TEA, 2016)

• Subtest que evalúan Memoria dentro de Baterías de Evaluación, según Mateos Gordo, et. al. (s.f.)

 

Esto es todo lo que os contamos sobre la memoria, es un pequeño resumen para saber más a cerca de ella. Esperamos que os sirva de ayuda.

 

¡Muchísimas gracias por leernos! ES VEDRÁ